  |
你了解生态旅游吗？ |
| 作为一种新兴的旅游方式，生态旅游开始成为眼下的时尚。不少旅游项目都会冠以“生态”二字，时不时也有一些类似“某某地区下大力搞生态旅游”的消息见诸报端，似乎加上“生态”两个字就可以吸引更多的游客。其实，很多游客和旅游组织者以及保护区的管理者对生态旅游还缺乏认识和理解，片面地将生态旅游仅仅理解为走向大自然，忽视了对旅游对象的保护。 关于生态旅游的准确定义目前还没有定论。国际生态学的观点认为：生态旅游是为了解当地环境的文化与自然历史知识，有目的到自然保护区域的旅游。这种旅游活动的开展在尽量不改变生态的同时，创造经济发展机会，让自然资源的保护在财政上使当地居民受益。 生态旅游要以认识自然，欣赏自然，保护自然，不破坏其生态平衡为基础。旅游者置身于自然、真实、完美的情景中，可以陶冶性情、净化心灵。生态旅游多以专业性的参观或对环境影响小的旅游项目为主。比如观鸟、探险、步行、自助、科考等等，目的地主要包括自然保护区、风景名胜区、国家公园、森林公园以及生态实验站。这些目的地要设置一些解释大自然奥秘和保护与人类休戚相关的大自然标牌体系及喜闻乐见的旅游活动，让游客在愉悦中增强环境意识，使生态旅游区成为提高人们环境意识的天然大课堂。 生态旅游不是自然旅游，自然旅游强调的是以自然风光来吸引游客，而生态旅游更注重的是对自然的保护。 如果仅凭鸟的鸣叫或飞行的姿势，就能准确鉴定出鸟的种类，那么你十有八九是个生态旅游者。 在旧金山有一位退休的老太太，她常带着孩子们到水边玩。孩子们发现，一年四季这里的鸟不一样，有的大，有的小，有的雪白雪白，有的发着金属色的蓝光，有的是绿头，有的是红脚。孩子们问奶奶这是什么鸟，那是什么鸟，它们为什么只有夏天在这儿生宝宝，冬天到哪儿去了……于是当过老师的奶奶开始自学鸟类知识，弄明白了家门口的这片水是湿地，湿地的物种极为丰富，是鸟儿们十分喜欢的地方。为了更好地回答孙子们的问题，老人把孩子们提的一个个问题查到后自编成了一本鸟类字典，字典在一天天地加厚。开始时在湿地旁听讲的只是孙子们。后来，听的人越来越多，这片湿地竟成了课堂，附近学校将自然课也上到了这里来了。 在芬兰的国家森林公园，入口处你见不到大门，只有一幅森林公园的地图，公园里可以见到许多有关这里生态环境知识的介绍，公园完全保持着自然的原貌。 在加拿大很多旅游机构建议游客乘坐经济的地铁或公共汽车前往景区，既省钱又减少污染空气的机会。他们会将旅游参观点之间的距离给游客标出。如果适合步行的，就会建议你步行。他们还会建议游客自己带上容器，装上清水，避免丢弃水瓶罐，增加垃圾。 生态旅游不仅是一个娱乐身心，享受自然的过程，也是潜移默化接受环境教育的过程。 在香港嘉道理农场有一条上山的小路，被称为生态小径。路边的兰花、大树、小草上都挂着牌子，上面有它们的“生辰八字”。人们走过这条路后，对那里的物种和与之相应的生态系统会有大致的了解。 在美国“鹤类基金”，一进门先要看一个录像片。认识全世界15种鹤和这15种鹤生活的地方以及我们人类目前对它们的干扰。认识了自然，我们可以在地球上交更多的朋友。 但是在我国众多的生态旅游区却没有这样的宣传。在九寨沟豪华的教育中心里没有教育性的录像给游客看。听到的导游词，也还是风景的渲染和传说的介绍，几乎没有一点有关生态、植被、动物的信息传递给游人。大自然赐予我们那么美丽的地方，我们却不认识。由于上游和周边森林大面积砍伐，使九寨沟原湖泊水位每年降低6—30厘米，致使黄龙钙化堤已开始退化、变色。如果再不采取保护措施，这里的岩溶湖将会过早衰亡。 在我国众多的自然保护区中仅有38个保护区建立了自然博物馆或展厅，59个设置了知识讲解标牌。然而从实地调查看，这些设计许多已陈旧不堪，所提供的知识内容也残缺不全，远远不能反映保护区内极为丰富的科学知识内涵。 如今，我们中国的每一个旅游点都有大量的旅游产品在商贩们的口中叫卖。可细细看来，不是珠子就是石头。在宜昌中华鲟繁育中心的小商店里，连一种以中华鲟为标志的旅游产品也没找到。而在美国加州红树林里，不但可以买到红树林里几棵名贵大树的小画片（后面写着有关这棵树的故事），还能买到树林里的大树和各种动物的冰箱贴图。这让你离开后，还能重温在森林里的情景并与森林里的大树、小动物相依相伴。 人与自然应该是和谐统一的关系，生态旅游让人和自然进行情感沟通。走进自然，认识自然，和自然交朋友后，我们内心的那份狂妄，那份要以地球主宰者自居的情结还会继续吗？随之而来的会是希冀与自然的交融。而这份交融，会引领我们从自然走向社会，从社会走向自然。这一过程，保持不变的是自然，升华的是人类的美感。 |